PLANTANDO Y REGANDO...

APROVECHAMOS ESTE AVANCE DE PRIMAVERA O MEJOR DICHO ESTE AVISO DE CAMBIO CLIMÁTICO... para hacer unos semilleros con unas semillas que nos trajo Karla el otro día,... Cilantro, perejil, tomillo, cebollino,... a ver si somos capaces de cuidarlo y conseguimos que nazcan!!!! También hemos plantado unos bulbos y regado en el huerto... las lechugas, patatas, cebollas y nuestras habas y guisantes! les hemos puesto por fin el cartel que... ¡aún lo teníamos en clase! También hemos probado habas que nos ha traído Isa! ¡Qué ricas!

PRÓXIMA PARADA... BARAJAS!

Hoy hemos vuelto a hablar en clase sobre las paradas de metro, motivo de nuestro disfraz de carnaval. Ellos solos han ido dando poco a poco las respuestas... Hemos visto el plano de metro de Madrid. El otro día Martín nos contó que el conocía la parada de San Nicasio, así que la buscamos y vimos que al lado estaba Leganés central, que es la que está más cerca del cole. Después vimos que era la linea 12 y que si nos subíamos estaríamos dando vueltas todo el rato... y dedujeron que teníamos que cambiar de linea. A eso le pusimos un nombre.... TRANSBORDO, así que vieron que había que cambiar a la linea 10 azul y que solo eran 2 paradas. Yo les dije que barajas era una parada de la linea 8, así que estuvimos viendo todas las paradas de la linea 10 hasta  que vieron que la linea 8 se cruzaba con la 10 en nuevos ministerios! y eso eran 13 paradas más hasta el siguiente transbordo. Ahora ya solo quedaba montarse en el metro de la linea 8 rosa que nos llevaría a Barajas. Contamos de nuevo y eran 6 paradas más. El encargado fue copiando la suma en la pizarra... 2+13+6=... Así sabríamos cuantas paradas teníamos que hacer. Alex nos dijo una estrategia para sumar números grandes... que era primero el más grande después el mediano y por último el chiquitito... es decir, el 13 en la cabeza y sumamos 6 (con los dedos), nos daba 19 y algunos ya sumaron el 2 directamente y dijeron que eran 21 paradas en total y así es!!!! 21 paradas con 2 transbordos! ya hemos llegado al metro de BARAJAS! Por último observamos que junto a la parada de Barajas había 2 que eran Aeropuerto! O sea que Barajas está muy cerca de donde despegan y aterrizan los aviones!!!!! Ha sido una conversación muy enriquecedora... y al terminar el día hemos visto a Caillou viajando en metro, os pongo enlace al final...

ESFERAS, CUBOS, PIRÁMIDES...

¡QUÉ DIVERTIDO ES APRENDER CON PEG Y GATO!

@EdisonRobots EN EL AULA!!!!

Gracias al préstamo de @HispaRob hemos disfrutado mucho con los @EdisonRobots que ha cedido Francesc @ImportOcio. #roboticaporlaigualdad.

Hemos jugado de muchas maneras explorando todas sus posibilidades empezando por lo fácil... Pasábamos a los robots por los códigos de barras y estos lo leían o se lo "tragaban" que les hizo mucha gracia y ya no hay quien les haga cambiar de palabra! jeje.
Hemos jugado a seguir lineas, rebotar en los bordes, luchas de sumo, dar palmadas... que momento rítmico más bueno! que difícil hacer dos palmadas seguidas! y a la vez que emocionante...
Lo que más nos ha gustado ha sido llevar a los edison siguiendo la luz de la linterna.

Teniendo que trabajar el concepto de ancho-estrecho... (mi recuerdo era de un concepto algo abstracto y complicado de recordar para muchos niños... entonces se me ocurrió hacer dos caminos a modo de carrera... uno Ancho y el otro Estrecho. ¡¡¡¡y menudo acierto!!!! Antes de nada dibujé ambos caminos y les pregunté como era un camino y como era el otro, como los podíamos llamar... gordo-delgado, grande-pequeño,... pero nadie supo usar los conceptos de medida ancho-estrecho... por lo que lo escribí junto a cada uno de los caminos, ellos lo leyeron y bueno, ya les empezaba a sonar... Pero después de varios días de juego, quedé impresionada como habían incorporado estas palabras en su vocabulario. Isa! Que yo ya hice el camino ancho, ¡me falta hacer el estrecho! Simplemente genial, me doy por satisfecha y encima han disfrutado y aprendido que los robots para ser robots tienen que tener sensores que además se parecen a nuestros sentidos. Oído, vista, tacto... Así que... misión cumplida!

NOS HEMOS CONVERTIDO DURANTE UNAS SEMANAS EN PINTORES Y ESTE HA SIDO EL RESULTADO!

"BAILANDO POR MIEDO" PAUL KLEE

LIBREMENTE HAN ELEGIDO UNA DE LAS SIGUIENTES OBRAS Y LAS HAN INTENTADO REPRODUCIRLA LIBREMENTE, A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN DIRECTA DE ESTA:
"LAS MENINAS" DE DIEGO VELAZQUEZ.

  "MAYA CON TRAJE DE MARINERO" PABLO PICASSO

"LA HABITACIÓN" VINCENT VAN GOGH

 "LOS CÍRCULOS" KANDINSKY

"RETRATO II" JOAN MIRÓ

APRENDIENDO ARTE CON JUANITO! (BEE-BOT)

Es un tablero repleto de pinturas y esculturas, jugamos cogiendo una tarjeta, la leemos e intentamos recordar que pintura o escultura es.
Para comprobar si hemos acertado damos la vuelta a la tarjeta y detrás hay una miniatura del cuadro, de esta manera se convierte en un juego autocorrectivo, se trata de divertirse, que acertamos... genial! que fallamos... pues ya estamos aprendiendo.
Ahora colocamos la tarjeta sobre su cuadro y llevamos a Juanito hasta la pintura o escultura.
Nos encanta dar rodeos! sobretodo cuando el recorrido es fácil... ¡¡¡¡qué tenemos 5 años!!!!!

NUESTRAS PRIMERAS OBRAS DE ARTE YA ESTÁN TERMINADAS!

"LA DANZA" DE HENRI MATISSE.